生活常识认知课-生活常识认知课怎么上

家庭教育认知的任务就是丰富孩子的知识面，激发孩子的学习兴趣，锻炼孩子动口动脑动手能力，促进孩子智力和能力的发展。

其实父母就是孩子的一面镜子，人生第一任老师，教育的方法就是以身作则，并且在孩子刚出生不要因为还没有会说话就忽视他的教育，在他耳边给他读读书，从小熏陶，在大一点可以锻炼手部精细动作培养，其实对于孩子陪伴最重要，陪伴读书，陪伴游戏，孩子从生活点点滴滴中就能学会很多，多鼓励。

常识与认知的区别？

常识和认知的区别有三点：定义、主观客观性和使用范围。

1、定义的不同 常识通常指的也就是认识，是人脑反映客观事物的特性与联系、并揭露事物对人的意义与作用的思维活动。 认知，是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。

2、主观和客观性不同 人的认知能力与人的认识（常识）过程是密切相关的，可以说认知是人的认识过程的一种产物。 一般说来，人们对客观事物的感知(感觉、知觉)、思维(想象、联想、思考)等都是认识活动。认识过程是主观客观化的过程，即主观反映客观，使客观表现在主观中。 认识客观性比较强，认知主观性比较强。

3、使用范围不同 认知术语是科学术语，更多的是应用在学术论文中，比较严谨。而认识（常识）就比较口语化，日常生活中的使用频率远远高于认知的使用频率。

蒙氏常识性标志教案？

蒙氏科学认识标志教学目的

　　1、引导幼儿看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。

　　2、引导幼儿欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。

　　3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力

　　4、建立几何图形意识，自由拼组

　　5、培养幼儿审美能力

　　6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望