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初中物理第二课内容？

什么是力？

　　（一）教学目的

　　1．初步理解力的概念。

　　2．知道力所产生的效果。

　　3．知道物体间力的作用是相互的。

　　（二）教具

　　弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。

　　（三）教学过程

　　一、引入新课

　　教师：我们在这一章中要学习一个新的物理概念──力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。

　　二、力是物体对物体的作用

　　教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。

　　人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴随有肌肉紧张。所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。

　　但是在大量的情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在。因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗？

　　请大家举出有力存在的实例。

　　（学生举例，教师选择适当的例子写在黑板上。教师也可补充具有启发性的实例）

　　教师：火车头拉着车箱前进，运动员踢足球，吸铁石吸引铁钉，举重运动员举起杠铃，等等。

　　以上实例中都有力存在。请大家考虑，当有力存在（或出现）时有几个物体？

　　教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这些作用的`具体描绘。

　　吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁钉的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……

　　上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。

　　教师：现在我把上述有力存在的实例中的物体分为两组，请大家分析这两组物体有什么区别。

　　（引导学生答：一组物体是施力的，另一组物体是受力的）

　　教师：对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。

　　教师出示小黑板。

　　汽车对拖车的拉力

　　推土机对土的推力

　　起重机向上吊起集装箱的力

　　（学生回答）

　　教师：力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。

　　三、物体间力的作用是相互的

　　1．演示实验：吸铁石吸引大头针。

　　2．演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。

　　教师：吸铁石对铁钉有吸引力，这是大家熟知的。但是我们也看到铁块对小磁针也有吸引力。这说明磁铁吸引铁，同时铁也在吸引磁铁。

　　3．演示实验：把钢锯条固定在台钳上，用弹簧将锯条拉弯。

　　教师：用弹簧把锯条拉弯，弹簧对锯条有一个拉力，同时弹簧也被拉长，这说明锯条对弹簧也有一个拉力。

　　可见，物体间力的作用是相互的。甲物体对乙物体有一个力，同时乙物体对甲物体也有一个力。

　　四、力的作用效果

　　1．力可以改变物体的形状。

　　物体受到力的作用的现象是普遍存在的。那么力作用在物体上会产生哪些效果呢？

　　（1）实验：用手将弹簧拉长。

　　教师：弹簧受到拉力时变长了。

　　（2）实验：手用力使锯条变弯曲。

　　教师：锯条受到力时变得弯曲。

　　（3）实验：手用力压气球，气球被压扁。

　　教师：气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。

　　2．力可以改变物体的运动状态。

　　（2）教师；乒乓球向自己飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。

　　不论是物体的运动速度大小发生改变，还是运动方向发生改变，都是物体的运动状态发生了改变。所以，力可以改变物体的运动状态。

初中物理基本思想指的是？

首先呢 ，基本初中物理基本思想有三个：

1运动的描述：一切物体都在运动，如果描述一个物体运动 就必须假定一个物体是静止的；

2牛顿的第一定律：当力消失时，物体将保持原来的运动状态（万有引力）。

3牛顿的第二定律：力的作用是相互的，动力 势能和重力势能可以守恒。

初中物理都学什么？

初中物理主要包括五大类，它们分别是:物态部分、声学部分、光学部分、力学部分、电磁部分五大内容。

物态变化是最先学的，主要讲述了自然界中的固态、气态、液态等变化的基本知识。之后，学习一些光学的知识，包括光的直射、广德反射、光的折射等知识。然后声学部分主要学习包括声音的产生特色以及分类和应用。还有力学知识，主要学习常见的一些重力、压力、摩擦力等。最后电磁学也是物理学知识的一大部分，电学需要掌握电压、电流、电阻等的概念，以及计算，欧姆定律的内容以及应用。磁学部分则包含了磁场的生成，电磁之间的关系的知识。在这几大类中，力学和电学是重点，也是难点。

初中物理多少章各是什么？

教科版:第1章，测量，第2章，运动与能量。

第3章声音。

第4章，光现象。

第5章，物态变化。

第6章，质量与密度。

第7章，力。

第8章，力与运动。

第九章，压强。

第十章，浮力。

第十一章，简单机械。

第十二章，机械能。

第十三章，分子动理论。

第十四章，热机。

第十五章，电现象。

第十六章，电流电压和电阻。

第十七章，欧姆定律。

第十八章，电功率。

第十九章，磁与电。

二十章，电磁联系。

第二十-章，家用电器

初中物理学科核心素养是什么？

物理就是生活，生活就是物理。相比数学从小学一年级就开始学习，物理属于突然进入且没有基础的，同学们需要一段适应期。而且开好头很重要，否则会丧失对学习这门学科的兴趣。物理的进入，增加了课业负担，占用了其他学科的学习时间。特别是到了初二下学期，物理的理论性内容开始大规模出现，综合素质的要求大大加强，无论从题目篇幅还是所涉及规律的数量和复杂程度上，都会有质的飞跃，尤其是到了初二下的后半段，已经开始大量训练在中考中难度较高的一些综合性题目，很多同学就是从初二下开始丧失对物理的学习兴趣的，从此进入了状态和成绩的持续低迷阶段。