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新生儿怎么料理怎么养怎么照顾的书籍有哪些？

如果要看婴儿护理方面的书籍，像是《新生儿婴儿护理百科全书》《婴幼儿睡眠圣经》《小儿推拿专家教》《新生儿婴儿喂养护理百科》等等。可以根据自己实际的情况来决定到底什么书籍适合自己，然后去购买新相应的书籍。

如果要看婴儿护理方面的书籍，像是《新生儿婴儿护理百科全书》《婴幼儿睡眠圣经》《小儿推拿专家教》《新生儿婴儿喂养护理百科》等等。可以根据自己实际的情况来决定到底什么书籍适合自己，然后去购买新相应的书籍。

怎样阅读《红楼梦》，有哪些书籍可以帮助？

《红楼梦》堪称我国最伟大小说，目前没有之一。我没有资格和能力给您讲解红楼梦，就姑且当做一个初学者来讲吧。

读红楼梦不要抱着必须读完证明给自己和别人看的态度去读，那样很有可能会失败，这本书没那么容易，而且没必要。

1.如果担心读不懂，读不下去可以先读一遍青少年版的红楼梦，简单明了，生动有趣，让你从容上手。

2.看87版电视剧，有人说剥夺了自己的想象空间，但我觉得自己读不懂的情况下哪来的想象，说不定电视剧中某些剧情会更引起你的好奇心，激发你读原著的兴趣。

3.开始读原著，第一遍可忽略描写环境衣着的细节，虽说很是美妙，但对于不熟的人稍显晦涩。不少人反应第一回有些难，可以从第二回开始，有了经验再返回去读，以此类推，如果有读不下去的可暂时跳过，这样减少难度增加乐趣。

4.如果真的想读红楼梦，做了上三条后一定要坚持读下去，读完你会感谢你自己，慢慢的发现文学之美。

5.以上前提是你经常读书，如果平日很少读书建议还是读一下简单的现代小说吧，有很多简洁易懂且还有营养的，培养下读书的兴趣和能力。

谢谢

如何提高自己的知识面，可以看什么样的书籍啊？

提升自己的知识面可以从阅读各类不同类型、不同领域的书籍入手。以下列举几种不同类型书籍：

1.百科全书：百科全书是一种广泛涉及多个领域的图书资料。百科全书能够扩大我们的知识面，让我们了解各个领域的相关基础知识和概念。

2.课外读物：除了学校教材外，课外读物包括如历史、经济、文化、哲学等领域的书籍，也可以培养我们的阅读能力，了解不同领域的知识。

3.科技类读物：科技类读物可以帮助我们掌握当今社会科技发展的新趋势，了解新技术、新概念、新思维等内容，能够使我们始终保持对时代的敏感和洞察力。

总之，想要通过阅读来扩展知识面，最好是保持多元化、多领域的阅读，向各个方向进行拓展，加大自己的知识量。这样，当我们遇到各种问题和困难时就可以更加从容应对，也更具有沟通交流的优势。

如何整合课内，课外阅读的方法和技巧？

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于开阔学生的视野，提高学生的表达能力，启迪学生的思维。那么，如何才能将课外阅读与课内阅读有机地结合起来呢？ 一、推荐与课文内容有密切联系的课外阅读材料 课内阅读与课外阅读相结合，既能使学生在课内掌握的知识得到巩固，在课内培养的能力得到锻炼，也有利于教师教学，提高课堂教学质量。如学完《卖火柴的小女孩》后，可以让学生阅读《安徒生童话》《格林童话》等学生喜爱的童话名著；教学《只有一个地球》前，可推荐学生阅读与环保有关的课外资料；教学《月光曲》时，可推荐学生阅读大音乐家贝多芬的生平、艺术成就、品格精神等资料。此外，教师还可以推荐与学生年龄特点相适应的书籍。如三四年级的学生，他们已经有一定的识字量，具备了一定的评价能力，教师就可以向他们推荐《上下五千年》《十万个为什么》《西游记》（青少年版）《三国演义》（青少年版）《水浒传》（青少年版）《百科全书》等书籍。在具体实践中，教师还可大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等中的语文信息引入课堂，丰富、深化教材内容。这样，学生就会读有兴趣，读有目标，读有收获。 二、课内教方法，课外用方法 “授之以鱼，不如授之以渔。”课堂上，教师应注重读书方法的指导，给学生更多的读和思考的时间，努力使他们做到口动、耳动、眼动、手动、心动，以达到多读多积累的目的。主要阅读方法有以下几种。 1.抓住人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动体会着读。 言为心声，行露思想。一个人的言行举止会反映他的内心思想，展示他的精神风貌。因此，阅读时要抓住人物的神态、语言、动作等描写体会着读，才能很好地感受人物之美、作品之美。例如，我在教学《一双手》时，就让学生抓住张迎善的外貌、神态、语言、动作和心理活动体会着读，讨论这双手形成的原因，进而感受张迎善甘于奉献的高尚品德和造福大家的美好愿望。这样，学生便会从中总结出读描写人物文章的方法，从而将它运用到阅读课外读物中去。 2.抓住意境想象着读。 为了吸引读者，作者都比较注重意境描写。有的在开头，或揭示故事的广阔背景，或渲染某种浓烈的感情，吸引读者往下读；有的在文中，对具体事物作细致而又传神的描绘，使读者产生联想和想象；有的则在结尾，留给读者思考的空间，让读者体会、辨析、感悟文章的主旨。因此，阅读作品的这部分内容时，教师应要求学生展开合理的想象，使自己入情入境，与作者产生共鸣，从而感受和鉴赏作品的意境美。例如，教学《月光曲》中“贝多芬为兄妹二人弹奏第二首曲子”时，我让学生边听《月光曲》边想象，使自己入情入境，感受文章的意境美。学生学得此法后，立即将它用到了课外阅读中，收效甚佳。 3.抓住构思、布局联系着读。 教学《天马》时，我引导学生抓住“总――分――总”的结构及“前后照应”的写作方法反复读课文。读后，我让学生想想自己平时习作时是怎么布局谋篇的，并让他们把此阅读方法运用到课外阅读中。这样就有利于学生感受读物的结构美，提高鉴赏美的能力。 此外，教师还可以引导学生抓住精彩片段或重点词句朗读，细细揣摩；也可以引导学生先看序言、提要、编辑大意和目录，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。 三、课外阅读与学校活动相结合 学校应开展与课外阅读有关的活动，让学生在丰富多彩的活动中体会课外阅读的乐趣。如可以定期举办“演讲比赛”“红领巾读书读报活动”“故事大王赛”“诗王竞赛”“成语接龙赛”等主题竞赛，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的快乐，从而激发学生课外阅读的兴趣。 四、课内辅导学生做读书笔记，以提高课外阅读效率 “好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成做读书笔记的好习惯。读书笔记类型很多，摘抄型――摘抄好词好句、科学趣闻、生活常识等，以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操；提纲型――读过一本读物后，把其中的要点或基本内容简明扼要地写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法；感想型――读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识、感想和体会，提高分析事物的能力；想象型――主要是续编故事，改写故事，提高联想和想象能力，培养创新思维。教师在课内要教给学生做读书笔记的具体方法，以提高他们的课外阅读效率。